Bonjour à tous les collègues PE,  
 
Je souhaite faire partager certains documents sur un projet mené dans un CM2 sur les contes étiologiques de Kipling (projet interdisciplinaire Littérature - ORLF - Arts visuels - Ecoute musicale)
 
A vous de me faire part de votre envie d'en savoir plus, dans ce cas, je vous ferai parvenir les documents en question (car il y en a un certain nombre)
 
Nom de la séquence: Ecriture d’un conte illustré à la manière des « histoires comme ça » de Rudyard Kipling

Bonjour à tous les collègues PE,  
 
Je souhaite faire partager certains documents sur un projet mené dans un CM2 sur les contes étiologiques de Kipling (projet interdisciplinaire Littérature - ORLF - Arts visuels - Ecoute musicale)
 
A vous de me faire part de votre envie d'en savoir plus, dans ce cas, je vous ferai parvenir les documents en question (car il y en a un certain nombre)
 
Nom de la séquence: Ecriture d’un conte illustré à la manière des « histoires comme ça » de Rudyard Kipling

Bonjour à tous les collègues PE,  
 
Je souhaite faire partager certains documents sur un projet mené dans un CM2 sur les contes étiologiques de Kipling (projet interdisciplinaire Littérature - ORLF - Arts visuels - Ecoute musicale)
 
A vous de me faire part de votre envie d'en savoir plus, dans ce cas, je vous ferai parvenir les documents en question (car il y en a un certain nombre)
 
Nom de la séquence: Ecriture d’un conte illustré à la manière des « histoires comme ça » de Rudyard Kipling

Un avant goût du projet:
bonjour,
 
le temps étant passé, j'aimerai connaître les retombées de votre projet.
Avec quelle classe l'avez vous mis en route?
comment a t'il été reçu par vos élèves? Qu'en ont ils gardé?
d'avance je vous remercie  
cordialement
 
Axelle Tricard
 
 
Littérature :
 
-Lecture collective du conte « l’enfant d’éléphant » des histoires comme ça de Rudyard Kipling.
Questions après lecture : Où se passe l’histoire ? Quand ? De qui est-il question ? Quelles relations les personnages entretiennent-ils ? Que se passe-t-il ? Pourquoi ?
 
-Rédaction d’un résumé du conte.
 
-Lecture recherche puis résumé de la biographie de l’auteur.
 
-Lecture d’autres contes : comparaison de plusieurs débuts d’histoires, les caractéristiques du style de l’auteur : structures répétitives, formules récurrentes.
 
-Ecriture d’un conte « à la manière de » : d’après le titre d’une des histoires : le léopard et sa tâche (écriture par 2) -> réinvestissement et évaluation des acquis.
 
 
          Observation Réfléchie de la Langue Française :
 
-Travail sur l’adjectif qualificatif / description des animaux et de paysages.
 
-Travail sur les substituts (pronoms et représentants) dans un texte pour éviter les répétitions. Sauf lorsque l’on veut créer un effet particulier, ici, la répétition est volontaire et esthétique.
 
-Le choix des temps dans un récit au passé : imparfait/passé simple.
 
-L’utilisation des connecteurs pour donner de la cohérence à un texte.
 
 
          Education musicale :
 
-Ecoute et analyse de musiques africaines susceptibles de créer un décor pour les contes des histoires comme ça.
 
 
          Arts visuels :
 
-Travail sur les illustrations des contes des histoires comme ça. Par le travail sur la redondance texte/image, amener les élèves à inclure le texte (quelques mots) dans la production afin de créer un effet de répétition volontaire (calligramme, images et mots)